本日流程
日期：2019.12.21(六)時間：上午9:45~下午4:30
| 時間 | 活動內容 | 主持、與談人 | |
|---|---|---|---|
| 09:45~10:00 | 報到 | ||
| 10:00~10:05 | 開幕 | 主持人：丁志仁 | |
| 10:05~11:00 | 構想與條文設計說明 | 戴慧茹、陳嫺霓 與談：張嘉玲、鄢靈湘 |
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| 11:00~12:00 | 各界交換意見 | 戴慧茹、陳嫺霓 | |
| 12:00~13:00 | 午餐 | 午餐自理或代訂 | |
| 13:00~13:45 | 立法推動工作細節 | 丁志仁老師 與談：詹志禹老師 |
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| 13:45~14:30 | 推動發想與實踐，分三組討論：
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| 14:40~15:30 | 綜合座談 | 主持人：丁志仁 與談人：詹志禹 、戴慧茹、陳嫺霓 |
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| 15:30~16:30 | 收拾、檢討 | ||
提醒：
- 須代訂便當者，請在報到時提出。
- 請自備環保水杯和餐具。
對教師說明文
致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：身為教師，我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情；身為老師，我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間，只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱，限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度，強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。
即使新課綱在許多方面都有鬆綁，但評量方式與課表結構若未改變，有望開花結果的創意與想法還是會迫於「進度」而只得作罷。要想落實適性教育的精神，讓孩子可以真正在適合自己學習進度與生命發展的節奏上受教育，我們會需要有個沒有課綱限制的教育環境。
然而，不受課綱拘束的實驗學校並不多見。有志於此的教育工作者，可能會陷於離開現在的生活環境、或迎來重大的生活型態轉變，才得以真正投入實驗教育的困境。然而這樣的阻礙，將有可能變得不再如此困窘。
現在，我們正在嘗試推動修法，將教育多元的可能性，用另一種方式呈現在公辦教育體制中。讓公立中小學可以依新法，在原校(或跨校)進行「部分班級辦理實驗學校」。幫助公立學校中有意願的教育工作者，使他們不需要說服全校都必須轉型(依舊法)、而可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。讓每一所公立學校，都有機會打造讓每一個孩子、家長因著多元的教育可能而踏實成長的環境；讓每一所公立學校，都有機會讓教育工作者來打造這樣的環境。
身為教師，我們在教育現場，看到很多孩子在等待生命過去。 他們不是沒有創意或想法，只是沒有辦法做自己真心想做的事情。 以上用「教師」替換「孩子」其實也是一樣的。
這個世界變化的如此之快，而公立學校負重太多，要加速跟上改變頗有難度。 然而社會期盼教師專業，教育現場的老師，徒有熱情，受限於課綱，時間與空間不到位，還要負擔各種非關教學的事務，無論有形無形，都難以施展手腳。
即使新課綱在許多方便都有鬆綁，但學校本身評量方式與課表結構若未改變，最後創意與想法還是會迫於”主科”進度而壓縮。 舉例而言，在自然科學領域的教學上，老師不只是帶著孩子進行被動的「校外教學」，有學校為解決學校落葉過多的問題，開始自製落葉堆肥，同時引進具有生菌、木工專長的家長來提高效率，這樣因為有了動機，就能主動去做應做想做之事，有效與他人或環境互動，嘗試改變社會等等，此時若有更彈性的空間可以先備學習，創意設計，同樣的主題也能發展不同的教案。 如此，也才能真正落實適性教育的精神。
現在，我們正在嘗試推動修法，將教育多元的可能性，用另一種方式呈現在公辦教育體制中。讓公立中小學可以依新法，在原校(或跨校)進行「部分班級辦理實驗學校」。幫助公立學校中有意願的教育工作者，不需要說服全校都必須轉型(依舊法)、而可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。讓每一所公立學校，都有機會打造讓每一個孩子、家長因著多元的教育可能而踏實成長的環境。
對家長說明文
致 期待孩子們適性發展、踏實成長的家長們：什麼是「部分班級辦理實驗教育」？ 簡單地說，就是在公立中、小學中，以「班級」為單位，拉出實驗教育的空間。
在臺灣，「實驗教育」讓教學現場的老師，可以不受課綱限制、不用綁手綁腳，盡情做出各種嘗試，為不同天賦、不同學習風格的孩子們，提供豐富多元的教育內容。讓學習者有機會得到適性教育，更進一步往人人「一生一課表」的目標前進。
可惜的是，依照現行法規，目前學校型態實驗教育之實施，原則上必須以「學校」為單位，提出實驗教育計畫的申請。根據教育部107年的統計，目前台灣的公辦實驗學校（含公辦民營）不到80所，多數實行實驗教育的單位，多為私立機構或自學團體。由這個數字能看出，希望接觸實驗教育的家長與學生，實務上會面臨「經濟」及「地緣」兩種阻礙。
經濟上，單就學費負擔而論，在私人辦學的實驗教育機構/團體裡，其學費支出，每年約15萬~40萬元，或者更高，實在不是一般家庭所能負擔的範圍。在公辦民營實驗學校方面，為落實教學理念，就讀的學生往往也需要比一般公立學校學生，向負責學校營運的團體或基金會，繳納3～5萬元不等的額外費用。
即使找到理念相合、收費合宜的實驗學校，校址很有可能不在原住居所附近、不在原就學區內。孩子就學期間可能需要外宿、借宿親戚家，或舉家搬遷，也有需要辦理學籍異動後，才能取得申請(抽籤)入學的機會的例子。家庭生活型態的劇烈轉變，伴隨其他相關支出的增加，對有意參與實驗教育的你我，著實為難。
因此，我們嘗試推動修法，希望實驗教育的可能性，循著另一種途徑，在公辦教育體制內實現。
修法後，公立中、小學的教師，可以以「班級」為單位，在原服務學校(或跨校)，進行「實驗教育」。如此一來，公立學校裡，有意願推動實驗教育的教育工作者，不需要說服全校一起轉型(依舊法)、就可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。期望每一位有意願進行實驗教育的公立學校教師，能籍由這個立法，有機會打造不同風景的學習場域，提供孩子們適性發展，豐富多元的成長環境。
實驗教育在臺灣正開始生根發芽，許多家庭已經擁有選擇不同教育的機會，並參與其中。 相同的教育選擇權，不應該受到地緣及經濟上的限制，讓你我實質上無法參與。如果學校教育性質上具有「公共性」，那我們有權利爭取，將更多元的教育想像、更貼近孩子成長軌跡的適性教育，確實的擺在我們可以選擇的檯桌上；
我們有權要求，我的孩子在公共教育制度下，不該只有一種選擇。
透過「部分班級辦理實驗教育」的實現，讓更多公立學校的教師，有機會進行實驗教育，讓公共教育制度下的學習者，有更多選擇多元教育的可能。
具體的推動工作
>工作項目
- -----(一)基礎建設-----
- 聚集工作小組(目前共10人，請見官網)
- 建立討論週期與輪值主持制度
- 帶領實驗教育師資培力的實習人員
- 研擬修法及配套行政命令的草案
- 強化地方政府實驗教育審議能量的規畫設計與預算設算
- 透過大型研討會與全社會溝通
- 取得基本行政支援(目前由振鐸學會提供)
- 聚會場地
- 辦公場地
- 開設專戶
- 提供伺服器與工作人員
- 募得初期活動經費(柑園文教基金會贊助)
- 聘請兼職行政人力
- 匯集工作小組成員人脈，建立工作小組內部與外部聯繫網絡
- 架設並維運活動官網
- 建置支持者簡便的支持形式，如連署、小額捐款
- 推舉志工團召集人並規畫志工團分成三組：
- 倡議組
- 募款組
- 活動組
- 招聘並管理工讀生
- 建立文教線記者的通訊資料庫
-----(二)爭取立委----- - 對立委候選人寄出研討會邀函與連署邀約
- 與立委合作提出修法草案
- 與立委合作安排造勢活動，如辦理公聽會等
- 游說立法院教育文化委員會召委安排審查會
- 持續公民連署以維持立法推動的溫度
- 適時致贈感謝狀給協助我們之立委
-----(三)爭取民眾----- - 舉辦以「部分班級辦理實驗教育」為主題之研討會
- 號召支持者組成社群，並維持活動
- 號召並維運志工團
- 志工團為志工舉辦沙龍，培力客廳會人才
- 發動公民連署並長期持續進行
- 建立客廳會(小型說明會)的定義、流程
- 客廳會為時 2~3 小時，可在週間晚上或假日舉辦
- 人數約 10~20 人，也可以少於 10 人。
- 主辦者為社群志工，上官網登記後索取手冊，或隨選列印手冊。手冊內有公民連署的 QR code 。
- 客廳會的費用由主辦者自行吸收，是一種公益奉獻的行為。
- 實作官網客廳會手冊隨選列印功能
- 準備可供散布的短片、懶人包，並置於官網上。
- 定期舉辦沙龍培力客廳會主持人
-----(四)與教育部溝通----- - 找「大咖」認同並協助修法
- 合併大咖與教育部長官邀約行程，插入「部分班級辦理實驗教育」議題
- 與教育部科級承辦人對話，共同針對可能的流弊安排防範作為
- 爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。
-----(五)與主要教育社運團體溝通----- - 寫信給各主要教育社運團體的關鍵人物，爭取其了解與認同
- 教師職業團體
- 家長團體
- 教師專業團體
- 其他實驗教育相關團體
- 特殊學習需求家庭團體
- 與教師職業團體進行針對性溝通
- 與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通
-----(六)與地方政府溝通----- - 在全國各地舉辦一定場次的分區座談
- 透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持
-----(七)與校長溝通----- - 協力扶持友善的校長(含退休)團體
- 找出真心實意支持部分班級辦理實驗教育的校長
-----(八)醞釀部分班級辦理實驗教育的支持平台----- - 蒐集各種有用的實驗教育申請計畫
- 維繫獨立教育工作者網絡，以俾可協助實驗教育計畫上課、輔導
- 定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態
- 蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源
- 支持境內外交流
-----(九)募款----- - 由志工的親友當中，找尋有無願意捐款得到租稅優待的店家
- 持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源
結硬寨、打呆仗
先有個認識：公共政策游說，即便是「容易的議題」，對一般老百姓來說都是很艱難的。更不要說偏難的議題了。
有的游說主題能「一戰而定」，如實驗教育三法初次立法，因為當然已經有大量的修法受益者等在那邊，只需要有人點火，就容易出子午谷奇兵，迅速推進到目標區，然後進行「短兵相接」。
而「部分班級辦理實驗教育」不是能一戰而定的題目，因為「連材火都是濕的」！
上一段列出來的九大項四十四項工作內容，如果僅靠目前推動小組微薄的人力和財力將難以成事，所以必須優先找出修法的受益者，找他們一起來出錢出力，修法才可望能夠成功。
但想到成功之後能得到的成果：
- 體制內老師能得到更大的辦學空間。
- 家長與學生能得到更多：「平價」、「平等」並符合自己學習需求的受教機會。
- 中華民國能邁入體制內外合作，推動教育進步的新境界。
一切的艱辛勞苦都是值得的。
以活動帶動準備
- 活動能讓參與者將「公共議題」的優先順位，從諸多生活事宜排序中調高。
- 活動能對「準備工作是否到位」進行壓力測試。
- 活動能讓各方側目，提供更高的能見度，轉化成政治上的支持力量。
- 活動能培養核心成員與志工的革命情感與士氣。
成功的條件
- 讓很多人相信會成功，形成「自我實現的預言」。萬人相信立法會過，立法就會通過。
- 持續維運「收納」「餅乾屑」的核心和平台。
- 對關鍵性大咖要進行「針對性的運用」。
部分班級辦理實驗教育公民連署
部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間，在公立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。本人願意支持並落實部分班級辦理實驗教育，承諾如下：
- 修訂《學校型態實驗教育實施條例》，支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間：
- 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用，修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
- (強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
- 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。
若您認同我們的理念，請您勾選以下態度，表示您目前可以承諾的意向程度：
- □目前很忙，暫時無法關注
- □可以連署支持，但非目前的優先事務
- □願意連署支持，可以考慮合作協助
- □願意連署支持，並積極參與推動
- □願意連署支持，並引為己任
- Email：
- 自訂密碼：
- 簡易留言：
- 居住縣市：
- 職業屬性：
姓名(簽署)
中華民國 年 月 日
部分班級辦理實驗教育立委連署
>支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間，在公立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
本人願意支持並落實部分班級辦理實驗教育，承諾如下：
- 修訂《學校型態實驗教育實施條例》，支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間：
- 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用，修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
- (強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
- 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。
若您認同我們的理念，請您勾選以下態度，表示您目前可以承諾的意向程度：
- □目前日理萬機，十分抱歉，暫時無法關注
- □會關注此議題發展，但非目前個人投入的優先要項
- □願意簽署承諾書，可以考慮部分的合作協助
- □願意簽署承諾書，並積極參與此議題推動
- □願意簽署承諾書，並將納為個人政見，引為己任
- Email：
- 自訂密碼：
- 簡易留言：
連署人(簽署)
中華民國 年 月 日
總統連署書
>第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書總統候選人支持並參與「推動部分班級辦理實驗教育」承諾書
部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間，在公立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
本人願意支持並落實部分班級辦理實驗教育，承諾如下：
- 修訂《學校型態實驗教育實施條例》，支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間：
- 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用，修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
- 強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
- 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。
若您認同我們的理念，請您勾選以下態度，表示您目前可以承諾的意向程度：
- □目前日理萬機，十分抱歉，暫時無法關注
- □會關注此議題發展，但非目前個人投入的優先要項
- □願意簽署承諾書，可以考慮部分的合作協助
- □願意簽署承諾書，並積極參與此議題推動
- □願意簽署承諾書，並將納為個人政見，引為己任
- 連署人：
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總統候選人（簽署）
中華民國 年 月 日