目錄

本日流程………………………………………………………………… 1

對教師說明文…………………………………………………………… 2

對家長說明文…………………………………………………………… 3

具體的推動工作………………………………………………………… 4

公民連署書……………………………………………………………… 6

立委連署書……………………………………………………………… 7

總統連署書……………………………………………………………… 8

附錄……………………………………………………………………… 9


本日流程

日期:2019.12.21(六)

時間:上午9:45~下午4:30

地點:郵政總局十樓禮堂(地址:10075 臺北市重慶南路2段45號)

時間 活動內容 主持、與談人
09:45~10:00 報到
10:00~10:05 開幕 主持人:丁志仁
10:05~11:00 構想與條文設計說明 戴慧茹、陳嫺霓
與談:張嘉玲、鄢靈湘
11:00~12:00 各界交換意見 戴慧茹、陳嫺霓
12:00~13:00 午餐 午餐自理或代訂
13:00~13:45 立法推動工作細節 丁志仁老師
與談:詹志禹老師
13:45~14:30 推動發想與實踐,分三組討論:
教師組:戴慧茹帶領
獨立教育工作者組:丁志仁帶領
家長與其他人士組:邱灝芝帶領
14:40~15:30 綜合座談 主持人:丁志仁
與談人:詹志禹
、戴慧茹、陳嫺霓
15:30~16:30 收拾、檢討

提醒:

  1. 須代訂便當者,請在報到時提出。
  2. 請自備環保水杯和餐具。

對教師說明文


致 對教育有不同想像,覺得事情總得不一樣的教師們:

身為教師,我們在教育現場看到很多孩子在等待生命過去。他們不是沒有創意或想法,只是沒有辦法做自己真心想做的事情;身為老師,我們不是不想創造可以讓孩子施展的空間,只是我們也沒辦法做自己真心想做的事情。課綱,限制了教學時程的彈性、限制了教學的自由度,強迫孩子的生命發展與學習進度必須緊跟著課綱設計的節奏。

即使新課綱在許多方面都有鬆綁,但評量方式與課表結構若未改變,有望開花結果的創意與想法還是會迫於「進度」而只得作罷。要想落實適性教育的精神,讓孩子可以真正在適合自己學習進度與生命發展的節奏上受教育,我們會需要有個沒有課綱限制的教育環境。

然而,不受課綱拘束的實驗學校並不多見。有志於此的教育工作者,可能會陷於離開現在的生活環境、或迎來重大的生活型態轉變,才得以真正投入實驗教育的困境。然而這樣的阻礙,將有可能變得不再如此困窘。

現在,我們正在嘗試推動修法,將教育多元的可能性,用另一種方式呈現在公辦教育體制中。讓公立中小學可以依新法,在原校(或跨校)進行「部分班級辦理實驗學校」。幫助公立學校中有意願的教育工作者,使他們不需要說服全校都必須轉型(依舊法)、而可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。讓每一所公立學校,都有機會打造讓每一個孩子、家長因著多元的教育可能而踏實成長的環境;讓每一所公立學校,都有機會讓教育工作者來打造這樣的環境。

身為教師,我們在教育現場,看到很多孩子在等待生命過去。 他們不是沒有創意或想法,只是沒有辦法做自己真心想做的事情。 以上用「教師」替換「孩子」其實也是一樣的。

這個世界變化的如此之快,而公立學校負重太多,要加速跟上改變頗有難度。 然而社會期盼教師專業,教育現場的老師,徒有熱情,受限於課綱,時間與空間不到位,還要負擔各種非關教學的事務,無論有形無形,都難以施展手腳。

即使新課綱在許多方便都有鬆綁,但學校本身評量方式與課表結構若未改變,最後創意與想法還是會迫於”主科”進度而壓縮。 舉例而言,在自然科學領域的教學上,老師不只是帶著孩子進行被動的「校外教學」,有學校為解決學校落葉過多的問題,開始自製落葉堆肥,同時引進具有生菌、木工專長的家長來提高效率,這樣因為有了動機,就能主動去做應做想做之事,有效與他人或環境互動,嘗試改變社會等等,此時若有更彈性的空間可以先備學習,創意設計,同樣的主題也能發展不同的教案。 如此,也才能真正落實適性教育的精神。

現在,我們正在嘗試推動修法,將教育多元的可能性,用另一種方式呈現在公辦教育體制中。讓公立中小學可以依新法,在原校(或跨校)進行「部分班級辦理實驗學校」。幫助公立學校中有意願的教育工作者,不需要說服全校都必須轉型(依舊法)、而可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。讓每一所公立學校,都有機會打造讓每一個孩子、家長因著多元的教育可能而踏實成長的環境。


對家長說明文


致 期待孩子們適性發展、踏實成長的家長們:

什麼是「部分班級辦理實驗教育」? 簡單地說,就是在公立中、小學中,以「班級」為單位,拉出實驗教育的空間。

在臺灣,「實驗教育」讓教學現場的老師,可以不受課綱限制、不用綁手綁腳,盡情做出各種嘗試,為不同天賦、不同學習風格的孩子們,提供豐富多元的教育內容。讓學習者有機會得到適性教育,更進一步往人人「一生一課表」的目標前進。

可惜的是,依照現行法規,目前學校型態實驗教育之實施,原則上必須以「學校」為單位,提出實驗教育計畫的申請。根據教育部107年的統計,目前台灣的公辦實驗學校(含公辦民營)不到80所,多數實行實驗教育的單位,多為私立機構或自學團體。由這個數字能看出,希望接觸實驗教育的家長與學生,實務上會面臨「經濟」及「地緣」兩種阻礙。

經濟上,單就學費負擔而論,在私人辦學的實驗教育機構/團體裡,其學費支出,每年約15萬~40萬元,或者更高,實在不是一般家庭所能負擔的範圍。在公辦民營實驗學校方面,為落實教學理念,就讀的學生往往也需要比一般公立學校學生,向負責學校營運的團體或基金會,繳納3~5萬元不等的額外費用。

即使找到理念相合、收費合宜的實驗學校,校址很有可能不在原住居所附近、不在原就學區內。孩子就學期間可能需要外宿、借宿親戚家,或舉家搬遷,也有需要辦理學籍異動後,才能取得申請(抽籤)入學的機會的例子。家庭生活型態的劇烈轉變,伴隨其他相關支出的增加,對有意參與實驗教育的你我,著實為難。

因此,我們嘗試推動修法,希望實驗教育的可能性,循著另一種途徑,在公辦教育體制內實現。

修法後,公立中、小學的教師,可以以「班級」為單位,在原服務學校(或跨校),進行「實驗教育」。如此一來,公立學校裡,有意願推動實驗教育的教育工作者,不需要說服全校一起轉型(依舊法)、就可以有更靈活的法規空間實施實驗教育。期望每一位有意願進行實驗教育的公立學校教師,能籍由這個立法,有機會打造不同風景的學習場域,提供孩子們適性發展,豐富多元的成長環境。

實驗教育在臺灣正開始生根發芽,許多家庭已經擁有選擇不同教育的機會,並參與其中。 相同的教育選擇權,不應該受到地緣及經濟上的限制,讓你我實質上無法參與。如果學校教育性質上具有「公共性」,那我們有權利爭取,將更多元的教育想像、更貼近孩子成長軌跡的適性教育,確實的擺在我們可以選擇的檯桌上;

我們有權要求,我的孩子在公共教育制度下,不該只有一種選擇。

透過「部分班級辦理實驗教育」的實現,讓更多公立學校的教師,有機會進行實驗教育,讓公共教育制度下的學習者,有更多選擇多元教育的可能。


具體的推動工作

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目录

壹、工作項目

-----(一)基礎建設-----
  1. 聚集工作小組(目前共10人,請見官網)
    • 建立討論週期與輪值主持制度
    • 帶領實驗教育師資培力的實習人員
  2. 研擬修法及配套行政命令的草案
  3. 強化地方政府實驗教育審議能量的規畫設計與預算設算
  4. 透過大型研討會與全社會溝通
  5. 取得基本行政支援(目前由振鐸學會提供)
    • 聚會場地
    • 辦公場地
    • 開設專戶
    • 提供伺服器與工作人員
  6. 募得初期活動經費(柑園文教基金會贊助)
  7. 聘請兼職行政人力
  8. 匯集工作小組成員人脈,建立工作小組內部與外部聯繫網絡
  9. 架設並維運活動官網
  10. 建置支持者簡便的支持形式,如連署、小額捐款
  11. 推舉志工團召集人並規畫志工團分成三組:
    • 倡議組
    • 募款組
    • 活動組
  12. 招聘並管理工讀生
  13. 建立文教線記者的通訊資料庫
    -----(二)爭取立委-----
  14. 對立委候選人寄出研討會邀函與連署邀約
  15. 與立委合作提出修法草案
  16. 與立委合作安排造勢活動,如辦理公聽會等
  17. 游說立法院教育文化委員會召委安排審查會
  18. 持續公民連署以維持立法推動的溫度
  19. 適時致贈感謝狀給協助我們之立委
    -----(三)爭取民眾-----
  20. 舉辦以「部分班級辦理實驗教育」為主題之研討會
  21. 號召支持者組成社群,並維持活動
  22. 號召並維運志工團
  23. 志工團為志工舉辦沙龍,培力客廳會人才
  24. 發動公民連署並長期持續進行
  25. 建立客廳會(小型說明會)的定義、流程
    • 客廳會為時 2~3 小時,可在週間晚上或假日舉辦
    • 人數約 10~20 人,也可以少於 10 人。
    • 主辦者為社群志工,上官網登記後索取手冊,或隨選列印手冊。手冊內有公民連署的 QR code 。
    • 客廳會的費用由主辦者自行吸收,是一種公益奉獻的行為。
  26. 實作官網客廳會手冊隨選列印功能
  27. 準備可供散布的短片、懶人包,並置於官網上。
  28. 定期舉辦沙龍培力客廳會主持人
    -----(四)與教育部溝通-----
  29. 「大咖」認同並協助修法
  30. 合併大咖與教育部長官邀約行程,插入「部分班級辦理實驗教育」議題
  31. 教育部科級承辦人對話,共同針對可能的流弊安排防範作為
  32. 爭取教育部為立法院審查本案詢答時,採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。
    -----(五)與主要教育社運團體溝通-----
  33. 寫信給各主要教育社運團體的關鍵人物,爭取其了解與認同
    • 教師職業團體
    • 家長團體
    • 教師專業團體
    • 其他實驗教育相關團體
    • 特殊學習需求家庭團體
  34. 與教師職業團體進行針對性溝通
  35. 與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通
    -----(六)與地方政府溝通-----
  36. 在全國各地舉辦一定場次的分區座談
  37. 透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持
    -----(七)與校長溝通-----
  38. 協力扶持友善的校長(含退休)團體
  39. 找出真心實意支持部分班級辦理實驗教育的校長
    -----(八)醞釀部分班級辦理實驗教育的支持平台-----
  40. 蒐集各種有用的實驗教育申請計畫
  41. 維繫獨立教育工作者網絡,以俾可協助實驗教育計畫上課、輔導
  42. 定期舉辦交流活動,溝通各籌備團隊動態
  43. 蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源
  44. 支持境內外交流
    -----(九)募款-----
  45. 由志工的親友當中,找尋有無願意捐款得到租稅優待的店家
  46. 持續匯集小額捐款,維運兼職行政資源

貳、結硬寨、打呆仗

先有個認識:公共政策游說,即便是「容易的議題」,對一般老百姓來說都是很艱難的。更不要說偏難的議題了。

有的游說主題能「一戰而定」,如實驗教育三法初次立法,因為當然已經有大量的修法受益者等在那邊,只需要有人點火,就容易出子午谷奇兵,迅速推進到目標區,然後進行「短兵相接」。

而「部分班級辦理實驗教育」不是能一戰而定的題目,因為「連材火都是濕的」!

上一段列出來的九大項四十四項工作內容,如果僅靠目前推動小組微薄的人力和財力將難以成事,所以必須優先找出修法的受益者,找他們一起來出錢出力,修法才可望能夠成功。

但想到成功之後能得到的成果:

  1. 體制內老師能得到更大的辦學空間。
  2. 家長與學生能得到更多:「平價」、「平等」並符合自己學習需求的受教機會。
  3. 中華民國能邁入體制內外合作,推動教育進步的新境界。

一切的艱辛勞苦都是值得的。

以活動帶動準備

  1. 活動能讓參與者將「公共議題」的優先順位,從諸多生活事宜排序中調高。
  2. 活動能對「準備工作是否到位」進行壓力測試。
  3. 活動能讓各方側目,提供更高的能見度,轉化成政治上的支持力量。
  4. 活動能培養核心成員與志工的革命情感與士氣。

成功的條件

  1. 讓很多人相信會成功,形成「自我實現的預言」。萬人相信立法會過,立法就會通過。
  2. 持續維運「收納」「餅乾屑」的核心和平台。
  3. 對關鍵性大咖要進行「針對性的運用」。

公民連署書

>公民支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書

部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間,在公立學校的空間基礎下,使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。

本人願意支持並落實部分班級辦理實驗教育,承諾如下:

  1. 修訂《學校型態實驗教育實施條例》,支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間:
    • 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用,修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
    • (強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
  2. 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。

若您認同我們的理念,請您勾選以下態度,表示您目前可以承諾的意向程度:

□目前很忙,暫時無法關注
□可以連署支持,但非目前的優先事務
□願意連署支持,可以考慮合作協助
□願意連署支持,並積極參與推動
□願意連署支持,並引為己任
Email:
自訂密碼:
簡易留言:
居住縣市:
職業屬性:

姓名(簽署)       

中華民國        


立委連署書

>第十五任立委候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書

部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間,在公立學校的空間基礎下,使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。

本人願意支持並落實部分班級辦理實驗教育,承諾如下:

  1. 修訂《學校型態實驗教育實施條例》,支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間:
    • 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用,修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
    • (強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
  2. 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。

若您認同我們的理念,請您勾選以下態度,表示您目前可以承諾的意向程度:

□目前日理萬機,十分抱歉,暫時無法關注
□會關注此議題發展,但非目前個人投入的優先要項
□願意簽署承諾書,可以考慮部分的合作協助
□願意簽署承諾書,並積極參與此議題推動
□願意簽署承諾書,並將納為個人政見,引為己任
Email:
自訂密碼:
簡易留言:

立委候選人(簽署)       

中華民國        


總統連署書

>第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書

總統候選人支持並參與「推動部分班級辦理實驗教育」承諾書

部分班級辦理實驗教育乃為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間,在公立學校的空間基礎下,使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。

本人願意支持並落實部分班級辦理實驗教育,承諾如下:

  1. 修訂《學校型態實驗教育實施條例》,支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間:
    • 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用,修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
    • 強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
  2. 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。

若您認同我們的理念,請您勾選以下態度,表示您目前可以承諾的意向程度:

□目前日理萬機,十分抱歉,暫時無法關注
□會關注此議題發展,但非目前個人投入的優先要項
□願意簽署承諾書,可以考慮部分的合作協助
□願意簽署承諾書,並積極參與此議題推動
□願意簽署承諾書,並將納為個人政見,引為己任
連署人:
Email:
自訂密碼:
簡易留言:

總統候選人(簽署)       

中華民國